Crònica del treball a la biblioteca de l’escola Prat de la Riba de Reus

Hi havia una vegada una biblioteca escolar que va deixar de ser un cementiri de llibres oblidats per passar a ser un lloc ple de vida, regentat per una fada de mil colors a la que li encantaven els nens i que s’emocionava quan li feien moltes visites…. us esteu preguntant quin va ser el seu secret? Com ho va aconseguir? Va fer servir un encanteri? Un truc de màgia?

Veureu, la fada sempre fa com els bons cuiners i es guarda alguns secrets per a ella però alguna coseta ens ha contat. El primer que va fer va ser crear un equip de treball i buscar-se ajudants perquè la tasca que havia de dur a terme no era senzilla i fer-la tota sola li hagués costat molt i molt de temps… Les seves ajudants van anar fent feina com a formiguetes: unes, posant nom als llibres i incorporant-los al catàleg; altres, pensant activitats per fer a la biblioteca i preparant un bloc on compartir opinions, posar fotos, participar en concursos…; uns altres, preparant-ho tot per a posar els lloms als llibres i poder-los identificar ràpidament al prestatge.

Com vosaltres sabeu, la feina en equip sempre és molt exitosa perquè tots posem el nostre granet d’arena i amb menys esforç podem aconseguir objectius més grans. La biblioteca escolar bé que s’ho val perquè és potser l’únic lloc de l’escola on tots som iguals: mestres, alumnes, pares, monitors, educadors… i és què quan entrem a la biblioteca hi anem per buscar respostes a inquietuds que podem trobar gràcies a habilitats adquirides, però també hi anem per endinsar-nos en mons imaginaris plens de personatges juganers i encantadors, capbussant-nos en aventures i històries que ens acompanyen al llarg de la nostra vida.

La Fada de mil colors ja està preparada per veure com tots vosaltres, grans i petits, aneu descobrint poc a poc tot el que us presentarà. Està desitjant veure les vostres expressions de sorpresa quan us topeu cara a cara amb la Caputxeta, en Peter Pan, l’Astèrix i la Ventafocs buscant informació sobre constel·lacions, emocions, músculs, experiments, grans continents i dolces poesies.

Espero que gaudiu de l’aventura de llegir i del plaer d’informar-vos perquè mai hem de perdre la curiositat de saber-ne més ni l’experiència de tancar els ulls i volar cap a un món fet a la nostra mida. Gràcies a tot l’equip de l’Escola Prat de la Riba perquè ha fet i fa que treballar aquí sigui molt fàcil!

Neus Fandos, Bibliotecària (text elaborat per a la revista de l’escola)

bdpuntedu: Comencen les intervencions!

El buidatge de qüestionaris i les visites als centres escolars han arribat al seu final. Acabar de tancar pressupostos, anar construint l’equip de professionals del bdpuntedu i posar dia i hora a l’inici de les intervencions és el que ara ens ocupa.

Aquestes darreres setmanes 15 centres educatius han obert les portes de la seva biblioteca als professionals que els ajudaran a impulsar-la. Catalogar, esporgar, senyalitzar, redistribuir l’espai, programar una dinamització que contribueixi a l´ús de la biblioteca com a eina per al desenvolupament del currículum, formar, assessorar, elaborar blocs i biblioteques digitals, analitzar el fons i establir prioritats de creixement, desenvolupar una política de col·lecció… són algunes de les tasques que han començat.

Durant les properes setmanes, es preveu que nous centres iniciïn la intervenció i que a finals de març siguin entre 25 i 30 els centres actius. La resta de centres s’aniran incorporant durant el mes d’abril.

Per tal d’acompanyar de la millor manera possible l’equip de bibliotecaris i bibliotecàries del projecte, s’ha posat en marxa una aula del campus virtual del Col·legi amb documentació que els pugui ser d’utilitat i interès i s’ha programat la primera de les sessions mensuals de formació i treball previstes.

Escola Dones d’Aigua de Sant Iscle de Vallalta

L’Escola Dones d’Aigua de Sant Iscle està ubicada a Sant Iscle de Vallalta, és un poble i municipi de la comarca del Maresme, situat al sud del Montnegre, a la capçalera de la riera de Vallalta. Els seus 1.200 habitants es distribueixen entre el nucli urbà, els tres veïnats històrics, dues urbanitzacions i prop de 150 cases a pagès.

L’Escola Dones d’Aigua és de titularitat pública i es va inaugurar l’any 2008. Els nivells educatius impartits són: Educació Infantil i Educació Primària.

Els alumnes de l’escola estan repartits en nou grups: 3 grups d’Educació Infantil i 6 grups de Primària, que fan un total de 146 alumnes.

El  curs 2008/2009 es va dur a terme el canvi de l’escola a un nou edifici, amb un espai propi per a la biblioteca i la mediateca. El fet de tenir una biblioteca va fer que l’escola apostés per fomentar el gust per la lectura i l’hàbit lector amb  diferents activitats a la biblioteca (hora del conte, pla de lectura del centre, Sant Jordi, intercanvi de llibres,etc.)

L’objectiu principal amb la implantació del projecte Bdpuntedu durant 2011 ha estat posar en marxa el servei de préstec i reubicar les àrees de la biblioteca. Per fer això les tasques que s’han dut a terme han estat:

• En relació al fons: esporgar, adquirir nous documents, classificar-los i catalogar-los, fer el tractament físic (folrar i teixells), ordenar-los.

Del fons total i inicial de la biblioteca un 90% estava format per documents de ficció i la resta de coneixements i alguns no adequats al contingut curricular del centre. No estava catalogat ni classificat i es van centralitzar els documents de tota l’escola a la biblioteca.

Primer es va fer una esporgada dels llibres que estaven obsolets, duplicats, en mal estat o que no eren adequats al contingut curricular del centre. Alguns dels llibres es van tirar directament pel seu mal estat,  i amb els altres es va fer donació al Biblio@ccés i intercanvi de llibres amb els pares, mestres i alumnes.

Seguidament es va fer l’adquisició de nous documents a partir d’una llista proporcionada per Bdpuntedu, desiderates dels professors del centre i altres recursos que s’han trobat a Bdpuntedu.

Finalment es va procedir a la catalogació i classificació amb l’ePèrgam.

La comissió de la biblioteca va decidir folrar els llibres (amb la col•laboració d’una voluntària) per poder preservar-los i es van teixellar seguint l’aplicació de l’ePèrgam.

• En relació a l’espai: s’han definit les àrees de referència, de coneixements, de ficció, de revistes i còmics i el taulell del bibliotecari, mitjançant la redistribució de l’espai  i retolació dels prestatges.

• En relació al serveis: posar en marxa el servei de préstec.

Un divendres  a la tarda es va fer la inauguració del servei de préstec amb un pica-pica, el regal d’un punt de llibre de l’escola i l’entrega de carnet a tots els nens del centre. Va ser tot un èxit, amb més de 50 préstecs!

Per poder accedir al servei de préstec també s’han fet carnets per a les diferents aules i s’ha establert un horari d’obertura de la biblioteca perquè els alumnes puguin fer ús del servei.

L’escola és molt dinàmica i té en marxa un munt d’activitats: hora del conte, marató de contes, intercanvi de llibres, concurs de la biblioteca, presentacions de llibres, recomanacions de llibres, etc. Es fan periòdicament i tenen un gran èxit de participació.

I per acabar, voldria dir que ha estat una feina molt agraïda i molt satisfactòria tant a nivell professional com personal, on tot l’equip directiu, la comissió de biblioteca i els voluntaris m’han donat suport en tot moment, col•laborant en el que fos amb la finalitat de tirar endavant la biblioteca.

Eva Fàbregas, bibliotecària

Continuem creixent!

L’actuació del COBDC dins de la biblioteca de l’Escola Pompeu Fabra s’ha estès durant un període de cinc mesos.

Després d’una valoració general de l’estat de la nostra biblioteca realitzat per la coordinadora del projecte del COBDC, es van determinar les necessitats i prioritats, que se centraven, principalment, en la catalogació dels llibres de coneixement i del fons de nova adquisició.

Poques setmanes després es va iniciar l’actuació de la Teresa Terrones, la persona designada pel COBDC. La tasca desenvolupada per a la Teresa ha estat satisfactòria, i s’han aconseguit els objectius que ens havíem plantejat ambdues parts.

Hem aconseguit ingressar un miler de llibres dins del programa ePèrgam, fet que ens està proporcionant, d’una banda, l’optimització de l’organització d’aquests llibres dins de les prestatgeries, i d’ altra, poder iniciar un treball més sistemàtic de formació d’usuaris de biblioteca amb el nostre alumnat (préstec, localització de llibres, consulta…). És difícil quantificar el temps que a la nostra escola li hagués suposat arribar a aquest punt, però de ben segur que s’aproparia als dos anys.

D’altra banda, la Teresa Terrones, ens ha assessorat i suggerit tot allò que ella ha considerat oportú per tal de millorar la biblioteca.

Per tot això, considerem que la participació en aquest programa ha estat molt beneficiosa per al nostre centre.

Escola Pompeu Fabra, de Reus

Posant fil a l’agulla… a l’escola Jovellanos

A l’Escola Jovellanos, situada al districte d’Hora Guinardó, hi vam trobar la Iolanda, cap d’estudis, i la Núria,responsable de la biblioteca, dues professionals que, amb el suport de la direcció del centre, han aconseguit oferir als seus alumnes una biblioteca activa, que desprèn la seva vitalitat i energia.
En aquest cas, les accions per a les que s’ha apostat han estat : el desenvolupament de la biblioteca virtual al bloc de la biblioteca i de tot un recull de recursos i idees per al treball de la competència informacional, que a banda de contribuir a l’autonomia formativa de l’alumne, ajudin a integrar la biblioteca en la pràctica educativa quotidiana.

De la visita volem destacar el classificador de carnets i un quadre amb una de les protagonistes preferides dels primers lectors: la Maisy, que van comprar en una llibreria desapareguda, ja fa un temps.

Marta Roig, coordinadora del programa Bdpuntedu

L’escola Josep M. de Sagarra: la 1a escola d’aquesta 2a edició

L’Escola Josep Maria de Segarra és un centre d’una línia situat a Barcelona, prop de la Ronda de Dalt, i que pertany al Districte de Gràcia. La directora i responsable de la biblioteca és la M. Àngels Cases.

Durant la visita vam tenir la possibilitat d’explicar exactament en què consisteix el projecte, resoldre dubtes, escoltar-nos i acordar les propostes d’intervenció que ens van semblar més prioritàries: la millora de la senyalització, el treball de la normativa, la guia de la biblioteca i d’un centre d’interès, el desenvolupament de la biblioteca digital, l’elaboració de propostes per a les famílies i la reflexió amb el claustre sobre les possibilitats de les activitats de competència informacional per integrar la biblioteca en la pràctica curricular, són les més destacades.

De tot el que vam veure a la biblioteca, volem destacar un recurs per mantenir l’ordre. Es tracta d’una targeta amb un dibuix i el nom de cada alumne a la que anomenen <<invisible>> ( d’altres centres l’anomenen <<marcador>>). Els alumnes la posen entre els llibres quan en treuen un per mirar-se’l o endur-se’l en préstec i així després saben on l’han de tornar a deixar sense que es desordeni la biblioteca.

Marta Roig, coordinadora del programa Bdpuntedu

IES Puig Castellar

 Santa Coloma de Gramenet és la ciutat on s’ubica l’escola, que es troba a la comarca i província de Barcelona. Té una superfície aproximada de 7 km2  i una població de 119.717 habitants aproximadament. Actualment, el sector terciari és el que ocupa major nombre de població ocupada; és important destacar que un elevat nombre d’actius desenvolupen la seva tasca fora del municipi. 

L’IES Puig Castellar és un Institut de titularitat pública amb quatre línies per primer i segon d’ESO, tres per tercer i quart d’ESO i dues per primer i segon de batxillerat. Els ensenyaments que s’imparteixen al centre són: Educació secundària obligatòria, Batxillerat (Modalitat de Ciències de la Naturalesa i de la Salut, Modalitat d’Humanitats i Ciències socials, Modalitat de Tecnologia), Batxillerat a distància, Cicles Formatius de Grau Mitjà (Sistemes microinformàtics i xarxa, Gestió administrativa) i Cicles Formatius de Grau Superior (Administració i Finances, Administració de sistemes informàtics, Desenvolupament d’aplicacions informàtiques).

 Actualment, l’Institut té un total de 740 alumnes i 72 professors. Entre els trets que caracteritzen el centre destaquem que el Puig Castellar és l’ Institut més antic de Santa Coloma; molts professionals de la sanitat, l’ajuntament, les escoles, els bancs… de Santa Coloma de Gramenet han passat per les seves aules.

 Les tasques desenvolupades a la biblioteca de l’Institut han estat les següents: en primer es va esporgar, reorganitzar i realitzar una proposta de compra del fons de coneixements; en segon lloc, es van reorganitzar els llibres d’imaginació; tot seguit, es va treballar en l’ambientació i senyalització dels espais; també, es va crear el carnet i el contacte amb la biblioteca pública; per acabar es va catalogar part del fons i es van preparar exposicions.

 El fons de coneixements es trobava catalogat i ben organitzat, tot i això, aquest estava bastant desactualitzat, per aquest motiu es va esporgar el fons tot retirant documents en mal estat, triplicats o desactualitzats. A més, es va reorganitzar en posició vertical, atès que es trobava en posició horitzontal. Tot el procés descrit, va permetre conèixer a fons la col·lecció a fi de poder elaborar una proposta de compra per solucionar els buits documentals.

El fons d’imaginació es trobava catalogat i ben organitzat; una vegada més, en posició horitzontal enlloc de vertical, però inaccessible en alçada i els llibres posats de manera molt ajustada. A més a més, tot el mobiliari on s’ubica el fons de ficció és fet d’obra, cosa que comporta bastants inconvenients en l’organització i distribució dels llibres. El que es va fer va ser redistribuir els llibres, tot col·locant-los a una alçada adient per tal que els alumnes hi poguessin accedir sense dificultats i ordenant-los de manera vertical i sense ocupar tot el prestatge a fi de poder col·locar i extreure els documents sense dificultats.

Una altre comesa, un cop tots els documents van ser a lloc va ser la senyalització dels espais i el treball en l’ambientació. En quant a l’ambientació, es va crear un vincle amb la mestra de dibuix, es va acordar que tots els treballs realitzats en aquesta àrea serien exposats a la biblioteca de l’escola. D’aquesta manera, s’aconsegueix tenir la biblioteca ambientada, renovada i al mateix temps, el fet de que els alumnes creïn l’ambientació, d’alguna manera, fa que es sentin la biblioteca més seva.

També, es va destinar un espai per realitzar exposicions de documents, algunes de les que es van preparar durant la intervenció van ser: Sant Jordi i Ja Saps què vols estudiar?

Per últim, es va fer el carnet de la biblioteca pública, en aquest cas a la biblioteca Singerlín que és la més propera a l’Institut. També, es va fer el contacte amb la biblioteca pública pensant en programar una formació d’usuaris pel proper curs organitzada i desenvolupada per bibliotecàris professionals des de la biblioteca pública.

Text i fotografies: Xènia Solés Hostench

Escola Riudellots de la Selva

Riudellots de la Selva és el municipi on s’ubica l’escola, i es troba a la comarca de la Selva i la província de Girona. Té una superfície aproximada de 13,1km2 i una població de 1.975 habitants.

L’escola de Riudellots és un centre de titularitat pública, d’una sola línia. Els diferents nivells educatius que s’imparteixen al centre són Educació Infantil i Educació Primària.

L’escola té un total de 186 alumnes repartits en 72 alumnes a Educació Infantil i 114 a Primària. Hi ha 22 professors tenint en compte que hi ha reduccions de jornada i mitges jornades, entre d’altres; això representa un total de 17 professors en plantilla. Entre els trets que caracteritzen el centre destaquem que es tracta d’una escola molt petita on la majoria de l’alumnat és catalanoparlant, hi ha poca immigració, es coneix tothom: pares, famílies, mestres, representants d’entitats del municipi… i això fa que es respiri un ambient força familiar. Els valors que es treballen a l’escola són el saber ser, saber estar, saber fer i saber transmetre amb els altres i amb l’entorn.

Les tasques desenvolupades a la biblioteca de l’escola han estat les següents: en primer lloc es va reorganitzar l’espai de biblioteca; en segon lloc es va esporgar, reorganitzar i realitzar una proposta de compra del fons de coneixements; una altra comesa, va ser reorganitzar i fer els teixells nous dels llibres d’imaginació; per últim, es van senyalitzar els espais.

La biblioteca contenia molts mobles, i tots disposats de manera que feia la sensació de ser un espai molt ple i desorganitzat. Per aquest motiu es van apilar una sèrie de prestatges a fi d’optimitzar l’espai. Tot seguit, es va definir un espai de treball per al bibliotecari, inexistent fins aleshores, per tal de realitzar les tasques de catalogació, classificació, preparació del material, i per fer la funció de taulell d’informació i préstec.

El fons de coneixements es trobava desorganitzat, col·locat dins de diferents prestatges, però sense cap ordre. A més a més, també hi havia barrejades algunes obres del fons de ficció. El primer pas va ser ordenar el fons de coneixements seguint la CDU tot destriant els documents del fons d’imaginació. Al mateix temps es va aprofitar per esporgar el fons a fi de retirar tots aquells documents que es trobaven desactualitzats, triplicats o malmesos.

Aquesta reorganització va permetre poder conèixer a fons la col·lecció a fi de poder elaborar una proposta de compra per solucionar els buits documentals. Al cap de poques setmanes es va rebre la comanda i es va exposar amb la finalitat que tot el centre en tingués constància.

 El fons d’imaginació es trobava tot catalogat i endreçat. Tot i això, els teixells, a part de la signatura, incloïen també el número de registre i la posició d’aquests era horitzontal en lloc de vertical. Tota aquesta quantitat d’informació al teixell feia que la notificació continguda fos poc clara i la localització d’un exemplar concret esdevingués entretinguda i dificultosa.

No tenien tampoc cap tipus de protecció i això feia que molts estiguessin bruts, trencats, desenganxats i en molt mal estat. A més a més, els documents estaven ordenats pel número de registre, en lloc de seguir un ordre alfabètic.

Tots els motius exposats van ser arguments per decidir fer tots els teixells nous i posteriorment endreçar-los correctament. El procés va ser llarg i molt entretingut però va esdevenir molt útil per conèixer a fons la col·lecció dels llibres d’imaginació.

El darrer pas, un cop tots els documents van ser a lloc, va ser la senyalització dels espais, ja que inicialment la biblioteca no tenia res indicat. La senyalització es va haver de fer de manera senzilla i “casolana” amb els materials que es tenien a l’abast a l’escola.

Text i fotos: Xènia Solés Hostench

Escola Torres Jonama de Mont-Ras

L’Escola Torres Jonama, de Mont-Ras, imparteix classes als alumnes d’infantil i primària (cicles inicial, mitjà i superior). La biblioteca va ser construïda per al curs 2009/2010 i és un espai amb molta llum natural. Abans de la seva construcció tenien els llibres a la sala de professors i a les aules, i es va invertir un pressupost d’uns 3000 euros per a la compra de nous llibres i materials.

La coordinadora i la Comissió de la biblioteca se n’han fet càrrec del seu funcionament. Han organitzat i classificat els llibres de coneixements per centres d’interès i han catalogat els llibres d’imaginació, els còmics, els llibres il·lustrats i algunes revistes (aproximadament el 40% del total del fons). També els han etiquetat, segellat i folrat.

 Els alumnes tenen cada setmana unes hores de biblioteca, i a l’hora del pati, que és quan és oberta, hi ha qui va a llegir o a fer els deures. Hi participen molt, i no només com a usuaris. Durant 5è ordenen la biblioteca i reben formació per poder fer el curs vinent ells mateixos els préstecs i les devolucions, sempre amb la supervisió d’un professor.

La intervenció que durant el curs 2010/2011 s’ha fet dintre del projecte BDpuntedu ha estat catalogar totes les revistes que quedaven pendents així com la col·lecció de llibres de coneixements (naturals, socials, projectes, tradicions, etc.) S’ha creat una llista amb les matèries que s’utilitzen per a la indexació, per tal de facilitar la cerca per matèria. Durant el curs 2011/2012 es continuarà treballant a l’escola, acabant les feines tècniques.

Text i fotografies: Amparo Domenech

La biblioteca del CEIP la Plana

L’escola es troba al nucli de “la Plana” un assentament suburbà de Vila-Seca, situat al Nord d’aquest terme municipal, a tocar de Reus. Acull nens i nenes d’educació infantil, cicle inicial, cicle mitjà i superior.

La biblioteca sempre ha tingut un paper important en el dia a dia de l’escola. Els alumnes tenen unes hores de biblioteca a la setmana i són coneixedors del seu funcionament i del que s’hi pot trobar. La mestra que coordina la biblioteca és la mateixa des de fa molt de temps, ha mantingut el registre de tots els llibres que entraven, s’ha encarregat del préstec i de l’atenció a l’alumnat.

L’espai que ocupa la biblioteca dins l’escola és una aula molt lluminosa i prou àmplia. Té una zona de prestatgeries en forma de “L” on es troben, per una banda, els llibres d’imaginació i per l’altra els de coneixements. Els d’imaginació estan separats per edats i els d’educació infantil compten amb un mobiliari adaptat a les mides dels més petits. Els llibres de coneixement estan organitzats i classificats segons la CDU. L’aula compta també amb un espai de lectura amb taules i cadires i un espai per als més petits.

Quan es va iniciar el projecte el curs passat, la biblioteca estava saturada, algunes prestatgeries tenien dos fileres de llibres i molts d’ells estaven deteriorats o tenien un contingut desfasat. La primera tasca que es va fer va ser l’esporga per tal de deixar només tot allò que fos útil i actualitzat.

Seguidament es va procedir a la recol•locació dels llibres i a la redistribució dels espais; es van crear dues zones diferenciades, una per als llibres d’imaginació i una altra per als de coneixements. Un cop tot reorganitzat es va fer una primera senyalització seguint la CDU i es va començar amb la catalogació. Aquesta última tasca encara està en procés.

A finals de setembre finalitzarà la nostra intervenció en aquesta biblioteca. La intenció es poder deixar la biblioteca engegada, amb el fons catalogat i els espais degudament senyalitzats. Ha estat una experiència molt positiva, sobretot perquè he trobat molta col•laboració i complicitat amb els mestres de l’escola.

Text i fotos: Neus Fandos Marsal